"Тактильно – кинестетические игры для развития мелкой моторики рук" (12.01.2021)

«Чувствительные пальчики и ладошки».

Цель: снижение психоэмоционального напряжения детей.

Дети пересыпают с одной руки на другую песок, набирают его в ладонь, зажимают в кулак и высыпают (рука расположена вертикально или горизонтально). После проведения определенных  манипуляций с песком дети озвучивают свои ощущения.

«Волшебные рисунки».

Цель: развитие тактильно – кинестетической чувствительности и фонематического слуха детей.

На песке создают узоры отпечатков пальцев, ладоней, кулаков.

Для усложнения: ребенку говорят  какой узор необходимо нарисовать на песке. Например: нарисуй в верху прямую линию, рисуй внизу, потом вправо, влево и т.д.

«Дождик».

Цель: развитие мелкой моторики детей.

Набрать песок в руку и медленно высыпать его между пальцами.

«Загадочные песочные следы».

Цель: развитие сенсорики и творческого воображения.

Воспитатель демонстрирует движения в  песочнице, а дети за ним повторяют.

1. «Топот слоников» - дети кулачками и ладонями с силой нажимают на песок.
2. «Прыжки кенгуру» - кончиками пальцев каждый ребенок стучит по поверхности песка, двигаясь в различных направлениях.
3. «Путешествие гусениц» - дети расслабленными или напряжёнными пальцами рук делают поверхность песка волнистой (в разных направлениях).
4. «Муравейник» - каждый ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погрузить руки в песок, встречаясь друг с другом – жучки здороваются).

Познавательные игры с песком.

«Детский зоопарк».

Цель: развитие речи детей, их представление о мире животных.

Дети находят в песке фигурки животных, характеризуют их по такому принципу: название животного, среда обитания, описание внешнего вида, польза человеку и природе.

«Найди и посчитай».

Цель: классификация и сравнение предметов, развитие зрительной памяти ребенка.

Дети находят в песке предметы (геометрические предметы разного размера, предметы быта, транспорт и др.), классифицируют их, сравнивают, считают.

«Веселое перевоплощение».

Цель: ознакомление и запоминание букв, цифр, геометрических фигур, развитие творческого представления ребенка.

В ходе игры необходимо сделать перевоплощение на песке. Например, превратить одну букву изображенную на песке на другую, дорисовать или стереть написанное. Также можно дорисовать к геометрической фигуре , цифре, часть предметов.

Художественно – речевые игры.

«Что чувствуешь».

Цель: развитие речи детей.

Дети погружают руки в песок, потом проговаривают свои ощущения.

«Я рисую».

Цель: развитие речи и творческих способностей детей.

Дети рисуют разнообразные фигуры на песке с помощью пальцев. Во время этого процесса комментируют свои действия. После завершения называют созданную фигуру и рассказывают где можно ее использовать.

Развитие коммуникативных качеств ребенка.

«Безлюдный остров».

Цель: развитие коммуникативных способностей и сплочения детского коллектива.

С помощью подручного материала дети создают безлюдный остров, сажают деревья, заселяют животных. После создания флоры и фауны дети начинают играть в животных, которые живут на этом острове. Совместную игру для детей можно организовать в виде вопросов:

-Как кричит животное?

-Как двигается животное?

-Чем питается?

- Есть ли у животных друзья?

-Кто с кем дружит?

-В какие игры любят играть животные на этом острове?

«Угадай эмоцию»

Цель: развитие эмоциональной сферы; совершенствовать зрительную и моторную координацию.

Психолог на мокром песке рисует четкие линии лица, обучая ребенка графическим  навыкам изображать эмоции человека: радость, злость, страх, удивление.

На последующем этапе ребенок изображает определенную эмоцию по указанию психолога.